الهدف العام:
تنمية مهارات المشاركات بتطبيق إستراتيجية التعليم المتمايز وفق النظريات العلمية.
┈┉✿༻༺✿┉┈
ملاحظة: نرجوا المرور على دليل المعارف والمهارات والكفايات للمدرب والمتدرب اضغط هنا
┈┉✿༻༺✿┉┈
– المحاور:
- مفهوم وتاريخ صعوبات التعلم
- الفرق بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي
- تصنيف وخصائص صعوبات التعلم
- المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم
- تطبيق مقياس مايكل بست
- المؤشرات الدالة على وجود صعوبات لدى لطلاب
┈┉✿༻༺✿┉┈
– الفئة المستهدفة:
المعلمون – المشرفون – القادة
┈┉✿༻༺✿┉┈
المحتوى المفتوح اضغط هنا
┈┉✿༻༺✿┉┈
التقييم الذاتي للمتدرب اضغط هنا
┈┉✿ ༻༺✿┉┈
سياسة التواصل والرد على الاستفسارات اضغط هنا
ميزات الدورة
- محاضرات 38
- الإختبارات 0
- مدة 15 ساعة
- مستوى المهارة Expert
- لغة العربية
- طلاب 632
- شهادة نعم
- التقييمات نعم
المنهاج
- 5 Sections
- 38 Lessons
- 3 Days
Expand all sectionsCollapse all sections
- حقيبة الدورة التدريبية1
- اليوم الأول10
- 2.1مفهوم وتاريخ صعوبات التعلم الجزء الاول
- 2.2مفهوم وتاريخ صعوبات التعلم الجزء الثاني
- 2.3مفهوم وتاريخ صعوبات التعلم الجزء الثالث
- 2.4مفهوم وتاريخ صعوبات التعلم الجزء الرابع
- 2.5مفهوم وتاريخ صعوبات التعلم الجزء الخامس
- 2.6الفرق بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي الجزء الاول
- 2.7الفرق بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي الجزء الثاني
- 2.8الفرق بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي الجزء الثالث
- 2.9الفرق بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي الجزء الرابع
- 2.10الفرق بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي الجزء الخامس
- اليوم الثاني10
- 3.1تصنيف وخصائص صعوبات التعلم الجزء الاول
- 3.2تصنيف وخصائص صعوبات التعلم تعلم الجزء الثاني
- 3.3تصنيف وخصائص صعوبات التعلم تعلم الجزء الثالث
- 3.4تصنيف وخصائص صعوبات التعلم تعلم الجزء الرابع
- 3.5تصنيف وخصائص صعوبات التعلم تعلم الجزء الخامس
- 3.6المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم الجزء الاول
- 3.7المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم الجزء الثاني
- 3.8المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم الجزء الثالث
- 3.9المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم الجزء الرابع
- 3.10المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم الجزء الخامس
- اليوم الثالث11
- 4.1تطبيق مقياس مايكل بست الجزء الاول
- 4.2تطبيق مقياس مايكل بست الجزء الثاني
- 4.3تطبيق مقياس مايكل بست الجزء الثالث
- 4.4تطبيق مقياس مايكل بست الجزء الرابع
- 4.5تطبيق مقياس مايكل بست الجزء الخامس
- 4.6انشطة
- 4.7المؤشرات الدالة على وجود صعوبات لدى لطلاب الجزء الاول
- 4.8المؤشرات الدالة على وجود صعوبات لدى لطلاب الجزء الثاني
- 4.9المؤشرات الدالة على وجود صعوبات لدى لطلاب الجزء الثالث
- 4.10المؤشرات الدالة على وجود صعوبات لدى لطلاب الجزء الرابع
- 4.11المؤشرات الدالة على وجود صعوبات لدى لطلاب الجزء الخامس
- التمارين والملفات6
المتطلبات
- مهارة استخدام اجهزة الحاسب والمحمول والدخول للقاعات
- ان يتمتع بمهارات كتابة التقارير واعدادها
- المشاركة في المنتديات و النقاشات وحل التمارين المطلوبة.
- مهارات إجرائية: كإدراج صورة او انشاء ارتباط تشعبي او ادرج جدول، الحفظ باسم والحفظ، نسخ ونقل وقص ولصق، واعادة تسمية ...الخ
- التمتع بصفة الصبر وضبط النفس
الميزات
- أن يذكر المشارك مفهوم وتاريخ صعوبات التعلم
- أن يقارن المشارك بين صعوبات التعلم والتأخر الدراسي
- أن يستنتج المشارك تصنيف وخصائص صعوبات التعلم.
- أن يستخرج المشارك المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم
- أن يشرح المشارك المحكات المستخدمة في تشخيص ذوي صعوبات التعلم
- أن يعدد المشارك أنواع الإختبارات المستخدمة في التشخيص والتقييم.
- أن يستنتج المشارك المؤشرات الدالة على وجود صعوبات لدى لطلاب
- أن يطبق المشارك مقياس مايكل بست على الطلبة
الجمهور المستهدف
- المعلمون - المشرفون - القادة
